وضعیت معلمان حق التدریس مناطق صعب العبور

مدیرکل مدارس عشایر و مناطق کمتر توسعه یافته آموزش و پرورش، جذب بازماندگان از تحصیل را در مناطق عشایر و حاشیه های مرزی یکی از مهمترین اولویتهای خود عنوان کرد و گفت: حدود سه تا چهار هزار دانش آموز بازمانده از تحصیل در مناطق عشایری وجود دارد که برای انسداد مبادی بی سوادی باید تلاشهایی برای جذب این دانش آموزان به منظور بازگشت به تحصیل انجام شود.

علی نقی یزدان پناه گفت: برای جذب دانش آموزان بازمانده از تحصیل نیروهای خود را موظف کرده ایم تا خانه به خانه و ایل به ایل آمار دقیق دانش آموزان محروم از تحصیل را بدست آورده و سپس اقدامات لازم را برای جذب و بازگشت آنها به مدرسه انجام دهند.

وی با بیان اینکه در حال حاضر 168 هزار و 591 دانش آموز در مناطق عشایری مشغول به تحصیل هستند، افزود: آموزش و بهسازی نیروی انسانی یکی دیگر از اولویتهای ما در دوره جدید است بهسازی نیروی انسانی با اولویت معلمان ابتدایی است چراکه در حال حاضر با توجه به نیروهای موجود جاره ای جز آموزش و به روز کردن اطلاعات معلمان نداریم بسیاری از معلمان این مناطق سرباز معلم و یا کارمعین هستند که باید اطلاعات آنها به روز و آموزش هایشان ارتقاء پیدا کند.

یزدان پناه توجه ویژه به دانش آموزان برای آموزشهای تربیتی و محتوای کتابها را دیگر اولویت این اداره کل عنوان کرد و گفت: بسیاری از این مدارس در مناطق عشایری به دلیل پراکندگی مدیر آموزگار دارند. در برخی مناطق تعداد دانش آموز آنقدر اندک است که به ما اجازه نمی دهد یک مدیر مستقل به آنجا اعزام کنیم به همین دلیل به دنبال شایسته گزینی و آموزشهای مدیریتی به معلمانی هستیم که هم کار معلمی و هم کار مدیریت در این نوع مدارس انجام می دهند.

وی درباره کمبود مدارس در مناطق عشایری توضیح داد: در این موضوع نیازمند توجه ویژه سازمان نوسازی توسعه و تجهیز مدارس کشور هستیم البته بر اساس گزارشهای دریافتی کمبود مدارس با توجه به نوع خاص مدارس عشایری که در برخی مکانها این مدارس در چادر و در برخی نقاط در کانکس برپا می شود چندان کمبود نداریم اما برای مناطقی که مدارس ثابت دارند، نیازمند نوسازی و بهسازی هستیم.

مدیرکل مدارس عشایر و مناطق کمتر توسعه یافته آموزش و پرورش درباره تعلل آموزش و پرورش و پرداخت حق التدریس های معلمان مناطق صعب العبور نیز توضیح داد: معلمان مناطق عشایری ثابت هستند و دیگر معلم حق التدریس نداریم مگر آنکه یک معلم در شیفت اضافه بخواهد تدریس کند که حق التدریس آنها با تامین اعتبار بودجه آموزش و پرورش همانند سایر معلمان به آنها پرداخت می شود.

یزدان پناه در پایان گفت: یکی دیگر از اولویتهای ما در دوره جدید اختصاص اعتبارات تجهیز مدارس عشایری به کیفی بخشی آموزش است به این معنی که اعتبارات این بخش برای ارتقاء سطح آموزش معلم و دانش آموز اختصاص داده می شود.

اختیار مالی مدیران مدارس افزایش می یابد

وزیر آموزش و پرورش گفت: سال آینده در نیم درصد از مدارس شامل 500 مدرسه، اختیار مالی مدیران به شکل آزمایشی افزایش می یابد و پس از بررسی و سنجش، سال های آینده این تعداد آموزشگاه ها را توسعه خواهیم داد.
به گزارش روز چهارشنبه وزارت آموزش و پرورش، علی اصغر فانی در پنجمین گردهمایی معاونین پژوهش، برنامه ریزی و نیروی انسانی، روسای گروه بررسی محتوای آموزش و پرورش و گروه تحقیق و پژوهش استان ها در باشگاه فرهنگیان تهران افزود: برغم اینکه این کار در دنیا صورت گرفته اما ما تاکید بر اجرای آزمایشی برای حصول نتیجه بهتر داریم.

ادامه نوشته

فرهنگیان عضو صندوق ذخیره کارت اعتباری متوازن می گیرند

معاون تحقیقات و برنامه ریزی صندوق ذخیره فرهنگیان از صدور کارت اعتباری متوازن برای فرهنگیان عضو این صندوق خبر داد.
عبدالصالح شاکر روز یکشنبه اظهار داشت: طرح کارت متوازن سیستم اصلی صندوق ذخیره فرهنگیان در راستای تامین رفاه فرهنگیان عضو این موسسه است که طرح فرهنگ یکی از زیرسیستم های طرح کارت اعتباری متوازن به شمار می رود.

وی افزود: طرح فرهنگ بیشتر در حوزه رفاهی وزارت آموزش و پرورش گنجانده شده است و صندوق ذخیره فرهنگیان به عنوان واسط سوم به شکل گیری این طرح کمک می کند.

ادامه نوشته

پرداخت فوق العاده ویژه معلمان منوط به اشتغال تمام وقت است

هیات عمومی دیوان عدالت اداری با صدور رای وحدت رویه ای اعلام کرد که پرداخت فوق العاده ویژه به معلمان منوط به اشتغال به تدریس تمام وقت است.

رای شماره ۷۲۹ هیات عمومی دیوان عدالت اداری به شرح زیر است:

« اولا- تعارض بین رای شماره ۹۱۰۹۹۷۰۹۰۰۳۰۰۸۰۲۰- ۲۰/ ۳/ ۱۳۹۱ شعبه سوم دیوان عدالت اداری و رای شماره ۹۱۰۹۹۷۰۹۰۰۴۰۰۰۳۴ - ۱۹/ ۱/ ۱۳۹۱ شعبه چهارم دیوان عدالت اداری محرز است و رای شعبه چهارم دیوان عدالت اداری به شماره دادنامه ۹۱۰۹۹۷۰۹۰۰۴۰۰۳۳۱ -۱۸/ ۲/ ۱۳۹۱ به لحاظ شرایط شاکی آن که متفاوت از شرایط سایر شکات پرونده ها است از موضوع تعارض خارج است.

ثانیا- نظر به این که در مصوبه شماره ۲۵۵۲/ت۲۹۹۳۳ه - ۲۶/ ۱/ ۱۳۸۳ هیات وزیران، یکی از شرایط پرداخت فوق العاده ویژه به معلمان، اشتغال به تدریس تمام وقت اعلام شده است و شکات پرونده های موضوع تعارض، برای مدتی که خود را مستحق دریافت فوق العاده ویژه می دانند، به صورت تمام وقت به امر تدریس اشتغال نداشته اند؛ بنابراین استحقاق دریافت فوق العاده ویژه در آن ایام را ندارند و رای شعبه سوم دیوان عدالت اداری به شماره دادنامه ۹۱۰۹۹۷۰۹۰۰۳۰۰۸۰۲۰ - ۲۰/ ۳/ ۱۳۹۱ که به لحاظ عدم اشتغال تمام وقت شاکی به تدریس به رد شکایت صادر شده است صحیح و موافق مقررات تشخیص می شود.

این رای به استناد بند ۲ ماده ۱۲و ماده ۸۹ قانون تشکیلات و آئین دادرسی دیوان عدالت اداری مصوب سال ۱۳۹۲ برای شعب دیوان عدالت اداری و سایر مراجع اداری مربوط در موارد مشابه لازم الاتباع است.»

آموزش و پرورش در حال برداشتن گام های درخشانی برای شکوفایی است

وزیر آموزش و پرورش از محرومیت زدایی آموزش و پرورش در دولت تدبیر و امید خبر داد و گفت: گام های درخشانی برای شکوفایی آموزش و پرورش در حال برداشته شدن است.
به گزارش مرکزاطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، علی اصغر فانی در اجتماع عظیم مردم شهرستان لنگرود در روز 22 بهمن ماه 92 اظهار داشت: تمام ملت ایران در پیروزی و تداوم انقلاب اسلامی حضور پر رنگ دارند.

وی انقلاب اسلامی را نتیجه مجاهدت های مردان بزرگ به ویژه امام (ره) عنوان کرد و افزود: انقلاب اسلامی از عاشورای امام حسین (ع) آغاز شد و در 22 بهمن سال 57 به پیروزی رسید.

ادامه نوشته

بدون شرح

بدون شرح :(

15راه برای صمیمی شدن با فرزندتان

چرا با یک دوست راحت صحبت می کنیم ولی با پدر و مادر یا حتی با خواهر و برادر نمی توانیم به راحتی صحبت کنیم؟

یکی از معضلات اصلی برای خانواده ها نحوه برخورد و ارتباط برقرار کردن با جوانان و نوجوانان خود می باشد.

اولین و مهمترین مساله این است که پدر و مادر فکر می کنند که برقرار کردن رابطه دوستی با فرزندان مشکل می باشد، در صورتی که اگر پدر و مادر کمی حوصله به خرج دهند و صبوری کنند و با آرامش به حرفهای بچه هایشان گوش دهند مسلما خیلی از گره هایی که  بایستی با دندان باز شود را با دست باز می کنند.

ادامه نوشته

عیدی کارکنان با حقوق بهمن پرداخت می شود

   

خبرگزاری پانا: سخنگوی دولت گفت: عیدی کارکنان همراه با حقوق بهمن پرداخت می شود و تلاش می کنیم حقوق اسفند را هم زودتر پرداخت کنیم.

به گزارش خبرگزاری پانا، محمدباقر نوبخت در نشست خبری گفت: در جلسه دیروز هیئت دولت با موافقت رییس جمهور قرار شد تا نهایی شدن برآورد خسارت ها در مناطق آسیب دیده از برف به هر یک از استانهای گیلان و مازندران 150 میلیارد ریال به عنوان تنخواه در نظر گرفته شود.

ادامه نوشته

برای جبران عقب ماندگی ها، نیازی به نمره دادن صوری به دانش آموزان نداریم

معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: برای ارتقای سطح کیفی آموزش، تمام مدارس، مناطق و استانها باید برنامه ارتقا و بهبود کیفیت داشته باشند و آموزش و پرورش نیازی به برنامه های کاذب و نمره دادن صوری به دانش آموز برای جبران عقب ماندگی ها ندارد.

علی زرافشان با در توضیح عملکرد مدارس در بالابردن سطح نمرات دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزشی اظهار داشت: برای ارتقای یادگیری دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در سطح کشور باید برنامه عملی داشته باشیم. در برنامه های سالیانه ای که در سطح ملی، استانی و منطقه ای تنظیم می شود، در آن برنامه به طور مثال گفته می شود میانگین کشوری درس فیزک 15 است و در فلان منطقه 13 که باید آن منطقه دو نمره عقب افتاده را با اتخاذ تدابیری از جمله ارتقای کیفیت آموزش کلاس های فوق برنامه، آموزش معلمان و افزایش فعالیت های حرفه ای معلمان جبران کند که این جزء برنامه های توسعه ای آموزش و پرورش محسوب می شود.

زرافشان تصریح کرد: همان طوری که ما نسبت به پوشش تحصیلی دانش آموزان حساس هستیم و اینکه دانش آموزان باید در سن یادگیری در مدارس حضور داشته باشند، به همان نسبت هم به ارتقای یادگیری و کیفیت تحصیلی توجه داریم و از استانها می خواهیم که خود را به بالاتر از میانگین نمرات کشوری برسانند تا با این تدابیر بتوانیم به اهداف آموزش و پرورش از جمله پوشش تحصیلی و ارتقای یادگیری دست پیدا کنیم.

وی در ادامه با تاکید بر اینکه اگر مراقبت های آموزشی و برنامه ریزی نداشته باشیم، نه تنها پیشرفت نخواهیم کرد بلکه دچار افت بیشتری می شویم، افزود: برای ارتقای سطح کیفی آموزش، تمام مدارس، مناطق و استانها باید برنامه ارتقا و بهبود کیفیت خود را داشته باشند، مدارس خود را با منطقه مقایسه کنند، مناطق با استان و استان با کشور و برای دستیابی به اهداف کیفی حتما باید برنامه های مدون و اصولی داشته باشند.

معاونت آموزش و پرورش متوسطه یادآور شد: البته در برنامه ریزی ها باید تفاوت مناطق و استانها در نظر گرفته شود، یک استان برخوردار است و استان دیگری محروم است. برای همه استان ها یک تکلیف تعیین نمی شود و حسن کار این است که مبتنی بر عملکرد فردی مدرسه، منطقه یا استان است.

زرافشان در ادامه گفت: در سطح منطقه نیز برای همه مدارس یک الگوی واحد تعیین نمی شود. زیرا یک مدرسه تیزهوشان است که باید عملکرد آن بالا باشد، یک مدرسه ای هیئت امنایی است که عملکرد بالاتری دارد و یک مدرسه هم در منطقه محروم قرار دارد. همچنین مسائلی غیر از آموزش و پروش شامل مسائل فرهنگی، اجتماعی، خانوادگی هم در برنامه ریزی برای ارتقای کیفیت آموزش تاثیر گذار است.

معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش خاطر نشان کرد: ممکن است در برخی از مدارس اتفاق بیافتد که مدیر منطقه بگویید میانگین مدرسه ما کمتر از میانگین منطقه است و ما باید خود را به میانگین مورد انتظار برسانیم اگر این کار از طریق تغییر روش های آموزش معلمان، برگزاری کلاس های فوق برنامه، دعوت از مشاوران، گفت وگو با دانش آموزان و تدابیر برنامه ای با خانواده ها برای مراقبت و نظارت اتفاق بیافتد کیفیت بخشی است که کار خوب و پسندیده ای محسوب می شود.

وی ادامه داد: اما اگر منجر به این شود که به طور مثال به معلم گفته شود برای جبران عقب ماندگی 2 نمره به دانش آموزان اضافه کند، این کار صحیحی نیست و به نوعی عملکرد کاذب ایجاد می کند و آموزش و پرورش به این نیازی ندارد زیرا ما علاقه مند هستیم عملکرد واقعی دانش آموزان ارتقا پیدا کند و این شیوه غلط قطعاً مورد تایید نیست.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در گفت و گو با پانا:

پیک نوروزی 93 اختیاری شد/ جلوگیری از آسیب زایی در مدارس با اجرای علمی ورزش

  

خبرگزاری پانا: رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی آموزش و پرورش با تأکید بر این‌که توزیع و تولید محتوای پیک نوروزی برعهده مراکز استان‌های آموزش و پرورش است گفت: بنده معتقدم که دانش‌آموزان را در طول تعطیلات عید نباید درگیر پیک نوروزی، درس و تکالیف سنگین کرد، بلکه از این فرصت دانش‌آموزان می‌توانند در کنار خانواده‌ها استفاده کنند.

۱۳۹۲

حجت‌الاسلام محی‌الدین بهرام محمدیان در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا، درباره هدف و رویکرد پیک نوروزی گفت: دانش‌آموزان با روبه‌ رو شدن با پیک‌های نوروزی انباشته شده از سؤالات سخت و دشوار نه تنها از لذت ایام تعطیل ناکام می‌مانند بلکه خانواده‌ها را نیز در این ارتباط درگیر می‌کنند، به همین دلیل نه تنها موضوعی عایدشان نمی‌شود بلکه استرس و نگرانی هم برای آن‌ها به همراه دارد.
وی بر اهمیت و جایگاه ویژه درس تربیت بدنی و سلامت تأکید کرد و افزود: با اجرای علمی ورزش در مدارس از آسیب‌زایی آن جلوگیری شود.
محمدیان به تولید راهنمای برنامه درسی حوزه تربیت و یادگیری تربیت بدنی و سلامت تا پایان آبان‌ماه اشاره کرد و افزود: محتوای ویژه‌ای برای مدارس ورزش تهیه شود و از امکانات و فرصت‌های سازمان در حوزه فنی و حرفه‌ای، تجارب و نظرات کارشناسی اساتید دانشگاه ها و متخصصان رشته‌های ورزشی استفاده شود.
معاون پژوهشی وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود توجه به تربیت روحیۀ حماسی با استفاده از فرهنگ اسلامی و ایرانی در حوزه تربیت و یادگیری سلامت و تربیت بدنی را توصیه کرد و یادآور شد: برای تقویت روحیه جمع‌گرایی دانش‌آموزان بر ورزش‌های جمعی و گروهی بیشتر سرمایه‌گذاری شود.
وی در ادامه افزود: باید برنامه‌های ورزشی امروز لذت و شادمانی و سلامت را برای دانش‌آموزان به ارمغان آورد و برای آینده زمینه خدمت بیشتر فراهم نماید.
محمدیان در خاتمه گفت: باید دانش‌آموزان ما چنان تربیت شوند که هرچه قدرت بدنی آنان افزایش ‌یابد ، تواضع و فروتنی آنان نیز افزوده شود.

معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش :

تکلیف مجتمع‌های آموزشی تا پایان سال مشخص می‌شود

 

خبرگزاری پانا: معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه پژوهشی در زمینه کارکرد مجتمع‌های آموزشی شهری و روستایی در حال انجام است، گفت: تا پایان سال نتیجه این پژوهش و تحقیق، مشخص و بر اساس آن مجتمع‌های آموزشی نیز تعیین تکلیف می‌شود.

۱۳۹۲

به گزارش سرویس آموزش و پرورش پانا، علی زرافشان افزود: مجتمع‌های شهری و روستایی بر اساس مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش تاسیس شده‌اند و در حال حاضر پژوهشگاه تعلیم و تربیت، مطالعه‌ای را در این خصوص در دست انجام دارد که تا پایان اسفند ماه نتیجه این تحقیق مشخص خواهد شد.
وی افزود: با توجه به تاکید وزیر آموزش و پرورش مبنی بر تحقیق محور بودن برنامه‌ها، مقرر شده اقداماتی که در آموزش و پرورش صورت می‌گیرد، بر اساس کار کارشناسی و مبتنی بر پژوهش باشد. بر همین اساس منتظر نتایج تحقیق پژوهشگاه تعلیم و تربیت هستیم تا درباره ادامه و یا توقف فعالیت مجتمع‌ها تصمیم‌گیری کنیم.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش درباره اینکه آیا ممکن است نتیجه این تحقیق منجر به توقف فعالیت مجتمع‌های آموزشی شود، اظهار کرد: ممکن است راه‌حل واحدی برای مجتمع‌ها اتخاذ نشود به این معنا که مجتمع‌های روستایی منحل شده و مجتمع‌های شهری به فعالیت خود ادامه دهند و یا عکس این برنامه اتفاق بیفتد، لذا باید منتظر نتیجه پژوهش مربوطه بمانیم.
زرافشان گفت: در مجتمع‌های روستایی ممکن است مجتمعی که دارای یک یا دو دبستان و یک مدرسه راهنمایی است، به شکل مجتمع باقی بماند اما مدارسی که در روستاهای دور از هم به شکل مجتمع ایجاد شده‌اند و مدیر نمی‌تواند نظارت کافی بر آنها داشته باشد، ممکن است منحل شوند، لذا نمی‌توان به طور دقیق در این باره اظهارنظر کرد.
وی ادامه داد: در مجتمع‌های شهری نیز تعریف مجتمع نباید تجمیع فیزیکی مدارس همجوار باشد، بلکه باید از لحاظ تربیتی و پرورشی تغییراتی در نحوه اداره مجتمع‌های شهری ایجاد شود. بنابراین بررسی شود که مجتمع‌ها تا چه میزان به اهداف مورد نظر دست پیدا کرده‌اند که این موضوع نیز به نتایج تحقیق بازمی‌گردد.
زرافشان ادامه داد: بنابراین اگر نتایج نشان دهد که مجتمع‌ها توانسته‌اند به اهداف مورد نظر برسند، قطعا فعالیت آنها ادامه خواهد داشت. مجتمع‌های دارای مشکل، رفع نقص شده و مجتمع‌هایی که توان رسیدن به اهداف را ندارند نیز تعیین تکلیف می‌شوند.

در سال تحصیلی 94ـ93 معلم مازاد در مدارس نخواهیم داشت

مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل گفت: در اجرای سیاست ساماندهی نیروی انسانی مقام عالی وزارت در سال تحصیلی 94-93 معلم مازاد در مدارس استان نخواهیم داشت.

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، دکتر صابر سپهری در هفدهمین جلسه شورای معاونان اداره کل آموزش و پرورش استان اردبیل که در اتاق مدیرکل تشکیل شد، اظهار داشت: در ساماندهی نیروی انسانی اگر امکان حضور معلمان در کلاس درس میسر نباشد از وجود آنان به صورت تخصصی در اجرای کیفی برنامه ها و تجزیه و تحلیل فعالیت های مدارس استفاده خواهد شد.

وی به برگزاری تخصصی و کیفی شورای معاونین با موضوعات معین و محدود تأکید کرد و افزود: معاونین اداره کل و سایر اعضای شورا با اتخاذ تدابیر لازم، کارشناسان حوزه مربوط را به پیگیری دقیق و کیفی برنامه فعال نمایند تا شاهد اجرای کیفی و عملیاتی شدن برنامه ها در نواحی و مناطق باشیم.

 مدیرکل آموزش و پرورش استان تابلوی مدارس را هویت آن آموزشگاه عنوان کرد و گفت: مدیران مدارس با اعتقاد به هویت مدرسه خود و توجه دقیق به امور آموزشی و پرورشی با نظم و انضباط خاصی از تابلو مدرسه گرفته تا زیباسازی فضای آموزشگاه، فضای شاداب و با نشاطی را برای فعالیت دانش آموزان و معلمان در محیط مدرسه ایجاد نمایند.

خبر | اجتماعی

برخی معلمان پایه هفتم هنوز با نحوه تدریس آشنا نیستند

مدیر کل آموزش متوسط اول با بیان اینکه بسیاری از معلمان پایه هفتم به ویژه در استانها آموزش لازم را برای تدریس کتابها ندیده اند، گفت: گروههای آموزشی و مدرسان مجرب در این معاونت به حالت آماده باش در آمده اند تا آموزشهای لازم را به معلمان در استانهای مختلف برای نحوه صحیح آموزش کتابهای جدید التالیف بدهند.

عظیم محبی درباره نحوه اجرای پایه هفتم و میزان رضایت معلم، دانش آموز و والدین از اجرای این پایه در مقطع متوسطه اول، افزود: یکی از اشکالات بزرگی که در نحوه اجرای این پایه وجود دارد عدم آموزش معلمان به ویژه در استانهاست. به عنوان مثال از آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان با ما تماس گرفته و اعلام کردند 400 نفر از معلمان پایه هفتم دوره های لازم و تخصصی را برای تدریس کتاب های جدیدالتالیف ندیده اند

ادامه نوشته

پیشنهاد بازنشستگی پیش از موعد معلمان/ جزئیات ساماندهی نیروی های انسانی

معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه آموزش و پرورش سال های سال است که از بحث نقل و انتقال معلمان رنج می برد، از تعریف مجدد «بومی گزینی» در آموزش و پرورش خبر داد.

زرافشان ، درباره مشکلات نیروی انسانی از جمله کمبود معلم مرد در کلانشهرها به ویژه تهران، افزود: وزارت آموزش و پرورش در راستای ساماندهی نیروی انسانی به عنوان یکی از اولویت های این وزارتخانه است، چرا که بحث نیروی انسانی موضوع بسیار پیچیده با ابعاد متفاوت است.

جابجایی نیروها به تبعیت از همسر از مهم ترین مشکلات بخش نقل و انتقالات

وی افزود: بخشی از مسائل نیروی انسانی در داخل آموزش و پرورش انجام می شود و بخش اعظم آن متاثر از بیرون از آموزش و پرورش از جمله نقل و انتقالات است.

معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه آموزش و پرورش سال های سال است که از بحث نقل و انتقال معلمان رنج می برد، اظهار کرد: جابجایی نیروها به تبعیت از همسر به عنوان یکی از مهم ترین مشکلات نیروی انسانی در بخش نقل و انتقالات است.

نابسامانی استخدامها در آموزش و پرورش

زرافشان ادامه داد: در بخش استخدام ها نیز با توجه به اینکه جنسیت و ترکیب مورد نیاز آموزش و پرورش لحاظ نمی شود، به نوبه خود منجر به نابسامانی این بخش مهم از وزارت آموزش و پرورش شده است.

آغاز ساماندهی نیروها برای سال تحصیلی آینده

معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه استخدام بیش از حد معلمان زن، توازن نیروی انسانی را در آموزش و پرورش به شدت به هم زده است، ادامه داد: دو کارگروه برای ساماندهی نیروی انسانی در آموزش و پرورش تشکیل و ساماندهی نیروها برای سال تحصیلی آینده از هم اکنون آغاز شده است که زودتر به مناطق ابلاغ خواهد شد.

وی گفت: بر اساس این دستورالعمل جدید، انتظار می رود توازن بیشتری در نیروی انسانی مناطق برقرار شود. همچنین در جذب معلمان دانشگاه های فرهنگیان نیز سیاست فانی، سیاست بومی گزینی است تا بتوان بر این اساس از نقل و انتقالات تا حد زیادی جلوگیری کرد.

زرافشان از تعریف مجدد «بومی گزینی» در آموزش و پرورش خبر داد و اظهار کرد: با توجه به اینکه در برخی از استان ها فاصله شمال و جنوب بسیار زیاد است، خود این موضوع مشکلاتی را به وجود می آورد که مقرر شده بومی گزینی مجدد تعریف شود و به عنوان یکی از سیاست های جدید آموزش و پرورش در امر ساماندهی نیروی انسانی تعریف مجدد بومی گزینی معلمان است.

بازنشستگی پیش از موعد معلمان در لایحه بودجه 93

به گفته معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش، در لایحه بودجه 93 نیز وزیر آموزش و پرورش پیشنهاد جدیدی را به مجلس شورای اسلامی داده است تا بازنشستگی پیش از موعد معلمان در دستور کار قرار بگیرد و چنانچه این امر محقق شود، قطعا توازن و تعادل خوبی در بخش نیروی انسانی صورت خواهد گرفت.

زرافشان تاکید کرد: در عین حال باید پذیرفت که بحث نیروی انسانی در آموزش و پرورش؛ بحثی نیست که بتوان یک شبه برای آن برنامه ریزی کرد و یا در کوتاه مدت نتیجه برنامه ریزی ها را دارد، چرا که تابع عوامل درونی و بیرونی متعددی است.

عنوان "ممنوع التدریس" نداریم/ وضعیت پرونده های حقوقی معلمان

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش با بیان این مطلب که عنوان "ممنوع التدریس" در آموزش و پرورش نداریم، گفت: از بین 38 مجازاتی که در تخلفات اداری به ثبت رسیده، بحثی به نام "ممنوع التدریسی" وجود ندارد.

مصطفی ناصری زنجانی در نشست خبری که روز شنبه برگزار شد، درباره پرونده های حقوقی معلمان و ممنوع التدریس ها، افزود: افرادی بحث ممنوع التدریسی را مطرح کردند که موضوع را از منظر سیاسی نگاه می کردند و از این باب، عنوان ممنوع التدریسی به برخی از تخلفات و موضوعات سیاسی تعلق گرفت.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اعلام اینکه برای رسیدگی به پرونده های معلمان از تمام تشکلهای سیاسی کمک گرفتیم، گفت: مواردی باعث شد برخی از معلمان مسئله دار شوند و مانع از تدریس آنها شد اما اسامی که به وزارت آموزش و پرورش رسید، نشان می دهد که تعداد این معلمان زیاد نیست.

وی ادامه داد: زمانی که وزیر اعلام کرد آموزش و پرورش به مشکلات پرونده های سیاسی معلمان رسیدگی می کند، برخی به معاونت حقوقی مراجعه کردند که پرونده آنها مربوط به سالهای بدو انقلاب از جمله سالهای 57، 58 و 62 بود که در آن زمان این افراد منبع ساواک بوده و بر اساس قانون پاکسازی دستگاهها، از آموزش و پرورش اخراج شده بودند.

ناصری زنجانی گفت: پرونده هایی که مورد بررسی قرار گرفته، مربوط به مسائل سیاسی اخیر است و در این پرونده ها دو گروه مورد بررسی قرار گرفتند. گروهی که پرونده آنها بار "سیاسی" نداشت و گروهی که پرونده آنها "سیاسی" و بازداشت بودند که پرونده معلمان بازداشتی از طریق نامه به قوه قضائیه ارجاع داده شد تا اگر امکان عفو وجود دارد، عفو آنها صادر شود و اگر پرونده در نوبت است، زودتر رسیدگی شود.

وی با بیان اینکه حدود 40 روز است که آموزش و پرورش رسیدگی به پرونده های سیاسی معلمان را در دستور کار قرار داده است، گفت: هنوز نتیجه نهایی این پرونده ها را نمی دانیم اما با جدیت پیگیر پرونده ها هستیم.

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه تعداد پرونده های سیاسی معلمان به 25 نفر نیز نمی رسد، افزود: در برخی از این پرونده ها، تخلفات دیگری وجود داشت که در دست بررسی است، اما آموزش و پرورش به تشکلها و معلمان قول می دهد که در مورد مسائل سیاسی در سنوات گذشته اگر اجحافی در حقوق افرادی ایجاد شده باشد، در اسرع وقت به آن رسیدگی کند.

ناصری زنجانی با بیان اینکه در حال حاضر دو سه معلم زندانی سیاسی داریم، از معلمان و تشکلها خواست چنانچه شکایتی و یا موردی از اجحاف حقوق دارند، به معاونت حقوقی آموزش و پرورش مراجعه کنند.

وی درباره تعداد معلمان زندانی جرایم غیرعمد گفت: در حال حاضر هیچگونه آماری از معلمان زندانی در کشور نداریم، چرا که به حوزه کاری ما مربوط نمی شود اما بزودی آمار معلمان و یا هر فرد شاغل در آموزش و پرورش را از سازمان زندانها استعلام خواهیم کرد تا مشخص شود چه تعداد از زندانیان کشور، شاغلین آموزش و پرورش هستند.

ناصری زنجانی درباره آمار تخلف معلمان، اظهارداشت: بیشترین تخلف مربوط به "غیبت غیرموجه" با 32.52 درصد است و تخلف بعدی با فراوانی بالا مربوط به "نقض قوانین و مقررات" توسط فرهنگیان است که 19.82 درصد از تخلفات رسیده به این معاونت، را به خود اختصاص داده است.

وی ادامه داد: "اعمال و رفتار خلاف شئون شغلی"، یعنی کارهایی که نباید یک فرهنگی انجام دهد، سومین فراوانی تخلفات معلمان را به خود اختصاص می دهد که آمار آن 15.42 درصد است و متاسفانه "نگهداری و استعمال مواد مخدر" 5.16 درصد تخلفات معلمان را به خود اختصاص داده است.

جولان ماده مخدر "بی تی" در بین دانش آموزان/ مصرف مواد جلوی چشم معلمان آموزش و پروش

پان پراگ (بی تیBT) نام محصولی که بارها بسته خالی سبز رنگش را در خیابان می دیدم و نمی دانستم چیست، ماده ای که ظاهرا مخدری جدید برای نابودی دانش آموزان؛ دانشجویان و قشر جوان است.
نام پان پراگ (بی تی) (BT) را در غول جستجوگر جهان جستجو می کنم اما گوگل هم این سرطان و غول بی شاخ و دم را به زور می شناسد.

ادامه نوشته

صدور کارت ویژه خرید کالا برای فرهنگیان از سه شنبه

 

صدور کارت ویژه خرید کالا برای فرهنگیان از سه شنبه

 

مدیر عامل صندوق ذخیره فرهنگیان: کارت ویژه خرید کالا برای فرهنگیان از فردا در ادارات آموزش و پرورش صادر می شود.

آقای غندالی امروز در مصاحبه با خبرنگار واحد مرکزی خبر گفت: این کارت به فرهنگیان اجازه خرید ماهانه 300 هزار تومان کالا با تخفیف 26.5 درصد را می دهد.

وی افزود: فرهنگیان قبل از دریافت کارت هیچگونه وجهی را بابت صدور کارت و تخفیف ویژه آن ، پرداخت نمی کنند و با شارژی که انجام می دهند از تخفیف خرید کالا استفاده می کنند.

وی خاطرنشان کرد: 1500 شبکه فروشگاهی در تهران و شهرستانها برای استفاده از این کارتها در نظر گرفته شده است که اسامی این فروشگاهها در مدارس و پایگاه اینترنتی صندوق ذخیره فرهنگیان موجود است.

غندالی تصریح کرد: فرهنگیان ازطریق فرمهای ویژه ای که در مدارس توزیع شده به شعب بانکهای سرمایه معرفی می شوند و کارت خرید کالای خود را دریافت می کنند.

وی گفت: مقرر شده کالای موجود در این فروشگاهها از شرکتهای صاحب نام تهیه شود تا کنترل آن از طریق کیفی راحتر باشد و فرهنگیان نیز با اطمینان خاطر بیشتری خرید کنند.

موش ورزشکار...

ارتقای کیفیت خدمات دهی مراکز اقامتی به فرهنگیان / معرفی جاذبه های گردشگری در پایگاههای آموزش و پرورش

پایگاه های مستقر در استان ها در سایت های اینترنتی اقدام به معرفی مراکز تفریحی و جاذبه های تاریخی و گردشگری می کنند و در پذیرش حضوری هم اطلاع رسانی کافی برای معرفی جاذبه های گردشگری استانها و شهرهای مختلف صورت می گیرد

فرشید سیاری گفت: تاکید امسال آموزش و پرورش بر ارتقای کیفیت امکانات و تجهیزات در مراکز اقامتی و رعایت مسائل بهداشتی است تا بتوانیم خدمات بهتری به فرهنگیان در سراسر کشور ارائه دهیم.

مدیر کل تعاون و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش در گفت وگوی اختصاصی با پایگاه اطلاع رسانی دولت با اشاره به همکاری وزارت آموزش و پرورش در ستاد مرکزی هماهنگی خدمات سفر اظهار داشت: عمده ترین کار آموزش و پرورش در ایام نوروز و تعطیلات تابستان سال 93؛ آماده سازی مدارس، اردوگاه ها و مراکز تربیت معلم در کنار خانه های معلم برای اسکان فرهنگیان در سراسر کشور است.

وی افزود: حدود 100 هزار کلاس در قالب 10 هزار مدرسه،50 مرکز پردیس دانشگاه فرهنگیان و 50 اردوگاه آموزشی و تربیتی، در کنار خانه های معلم فرهنگیان را در تعطیلات نوروزی اسکان خواهند داد و امسال پیش بینی می کنیم تا 10 درصد افزایش پذیرش داشته باشیم.

نماینده آموزش و پرورش در ستاد مرکزی هماهنگی خدمات سفر ادامه داد: کارهای مقدماتی اولیه مربوط به خدمت رسانی انجام شده و بخشنامه هم دیروز آماده شد تا در ایام نوروز با 98 هزار اتاق به فرهنگیان در سطح کشور خدمات ارائه دهیم.

سیاری خاطر نشان کرد: اولویت ما در اسکان با فرهنگیان است ولی در بخشنامه آمده است که اگر در جاهایی ظرفیت اجازه می داد، به غیر فرهنگیان هم اسکان داده شود. این اقدام در راستای کاهش بار سایر مراکز اقامتی در سراسر کشور انجام می شود تا مراکز اقامتی کشور بتوانند به سایر هموطنان خدمات ارائه دهند.

وی در ادامه با اشاره به برنامه های آموزش و پرورش برای معرفی جاذبه های گردشگری شهرهای مختلف کشور گفت: پایگاه های مستقر در استان ها در سایت های اینترنتی اقدام به معرفی مراکز تفریحی و جاذبه های تاریخی و گردشگری می کنند و در پذیرش حضوری هم اطلاع رسانی کافی برای معرفی جاذبه های گردشگری استانها و شهرهای مختلف صورت می گیرد.

مدیر کل تعاون و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش یادآور شد: در مراکز اقامتی یکسری برنامه های متنوع فرهنگی و هنری برای دانش آموزانی که همراه والدین خود در مراکز اقامت دارند، تداریک دیده شده است.

وی در ادامه خاطر نشان کرد: تاکید امسال ما بر ارتقای کیفیت امکانات و تجهیزات در مراکز اقامتی و رعایت مسائل بهداشتی است تا بتوانیم خدمات بهتری به فرهنگیان در سراسر کشور ارائه دهیم.

یادآور می شود، اسکان فرهنگیان از عصر روز 28 اسفندماه جاری تا 12 فروردین سال 93 در مراکزش پیش بینی شده، انجام خواهد شد.

بازنگری همه کتب درسی /اصلاح خط هدف کتابهای جدید/تالیف کتابهای چهارم و هشتم تا پایان خرداد

حجت الاسلام والمسلمین بهرام محمدیان در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا گفت: ابتدای هر سال پس از نظرخواهی و ارزشیابی های صورت گرفته کتاب هایی که ایراد داشتند، بازنگری می شوند.
وی درباره برگزاری کلاس های پایه چهارم و هشتم افزود: این کلاس ها در تابستان برای همکاران فرهنگی نیز برگزار می شود که میانگین این کلاس ها 150 ساعت دوره آموزشی است.

ادامه نوشته

وزیر آموزش وپرورش سواد آموزی را وظیفه آموزش وپرورش می دانند

معاون وزیر ورئیس سازمان نهضت سواد آموزی در گردهمایی یکروزه مسئولین سواد آموزی مناطق 19 گانه مناطق از طرح ثبت نام از طریق وب خبر داد .

مدرسه محور بودن سواد آموزی ، استفاده از ظرفیت های بخش غیر دولتی ومعلمین  ،آموزش فرد بفرد  و مبنا قرار دادن نتایج سرشماری برای برنامه ریزی را از جمله ویژگی های سواد آموزی است.
با حضور معاون وزیر ورئیس سازمان نهضت سواد آموزی گردهمایی یک روزه مسئولین سواد آموزی مناطق نوزده گانه شهر تهران در روز (15/11/92)به میزبانی منطقه 10آموزش وپرورش برگزار شد.
دراین گردهمایی باقرزاده ضمن گرامیداشت سالروز پیروزی انقلاب اسلامی و ایام الله دهه فجر با بیان اینکه مشکلات سواد آموزی خاص تنها کشور ایران نیست  بلکه همه کشورهایی که به سواد آموزی پرداختند کما وبیش با آنها مواجه بودند،  مدرسه محور بودن سواد آموزی ، استفاده از ظرفیت های بخش غیر دولتی ومعلمین، آموزش فرد بفرد  و مبنا قرار دادن نتایج سرشماری برای برنامه ریزی  را از جمله ویژگی های سواد آموزی برشمرد.
باقرزاده در بخش دیگر از سخنان خود از ثبت نام از طریق "وب "خبر داد و گفت: این طرح در دو استان در حال اجرای آزمایشی است.
رئیس سازمان نهضت سواد آموزی با اذعان به مشکلات مدیران مدارس به نظارت آنان بر فرآیند سواد آموزی تاکید کرد.
معاون وزیر آموزش و پرورش به ویژگی بودجه سال 93سواد آموزی اشاره کرد و اظهار داشت: امکان عقد قرارداد با افراد حقیقی برای آموزش فرد به فرد پرداخت سرانه آموزش گیرنده و برطرف شدن موانع مالیات و بیمه در آئین نامه از ویژگی بودجه 93 است.

اما در بخش دیگری از سحنان خود با تاکیدات فانی وزیر آموزش وپرورش اشاره کرد واظهار داشت : فانی سواد آموزی را وظیفه آموزش وپرورش می دانند.

بازنبازنگری در آیین نامه سرویس مدارس/ «بی احتیاطی» دستورالعمل ها را تحت الشعاع قرار می دهد

بازنگری در آیین نامه سرویس مدارس/ «بی احتیاطی» دستورالعمل ها را تحت الشعاع قرار می دهد

مدیرکل انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش و پرورش گفت: قوانین و مقررات درباره سرویس مدارس کم نداریم ولی بی احتیاطی افراد، همه چیز را تحت الشعاع خودش قرار می دهد.

محمدرضا بورقانی مدیرکل انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش و پرورش در خصوص تصادفات سرویس مدارس اظهار داشت: کارگروه ماده 18 طبق آیین نامه سرویس مدارس در وزارت آموزش و پرورش و کارگروه ماده 19 در استان ها تشکیل می شود که وزارت کشور، مدیرکل آموزش و پرورش، پلیس راهنمایی و رانندگی و نماینده استاندار عضو آن هستند و تصمیم گیری می کنند.

وی افزود: قوانین و مقررات کم نداریم، ولی بی احتیاطی افراد همه چیز را تحت الشعاع خودش قرار می دهد؛ مثلاً حادثه قم بی احتیاطی است.

بورقانی ادامه داد: آیین نامه های مان را هر سال ارزیابی و بازنگری می کنیم و جلسات نظارتی داریم؛ اما یک جایی راننده ای بی احتیاطی می کند و سرعتش را زیاد می کند و انحراف به چپ می رود.

وی اضافه کرد: یک بی احتیاطی، دستورالعمل ها را تحت الشعاع خودش قرار می دهد و در رانندگی، نخستین اشتباه، آخرین اشتباه است و راه برگشتی نیست.

مدیرکل انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش اظهار داشت: دستورالعمل ها و بازنگری ها در جای خودش انجام می شود و احتیاط، اهتمام راننده همراه با دقت آن نیز باید انجام شود چون در عمل این راننده است که مجری همه دستورالعمل و قانون هاست البته نمی خواهم بگویم همه مشکلات مربوط به راننده است.

بورقانی ادامه داد: به راننده سرویس مدرسه به اندازه مدیر مدرسه و معلم کلاس اهمیت قائل هستیم؛ چون اگر در مدرسه معلم به دانش آموزان می گوید باید قوانین رانندگی رعایت شود باید  صبر و حوصله و بردباری را دانش آموز در مسیر مدرسه و خانه از راننده یاد بگیرد.

وی به حادثه قم اشاره کرد و گفت: درقم 3500 سرویس مدرسه داریم که دانش آموزان را جابه جا می کند و 19000 دانش آموز در قم از این سرویس ها استفاده می کنند و 300 مدرسه نیز از این سرویس ها استفاده می کنند ولی یک بی احتیاطی همه زحمات را زیر سؤال می برد.

واریز 9500 میلیارد ریال به حساب اعضای صندوق ذخیره فرهنگیان

هیأت امناء مؤسسه با بررسی صورت های مالی تلفیقی مصوب کرد تا سود پیش بینی شده به میزان 9 هزار و 500 میلیارد ریال برای سال مالی منتهی به 31/6/92 به حساب سپرده ی فرهنگیان عضو صندوق ذخیره فرهنگیان واریز شود.

به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل مؤسسه صندوق ذخیره فرهنگیان، جلسه ی هیأت امناء این مؤسسه با حضور همه ی اعضاء و نیز هیأت مدیره تشکیل و در خصوص موارد مطروحه در گزارش صورت های مالی بحث و تصمیم گیری شد.

بنا بر این گزارش هیأت امناء مؤسسه با بررسی صورت های مالی تلفیقی مصوب کرد تا سود پیش بینی شده به میزان 9 هزار و 500 میلیارد ریال برای سال مالی منتهی به 31/6/92 به حساب سپرده ی فرهنگیان عضو صندوق ذخیره فرهنگیان واریز شود.

دکتر فانی، رئیس هیأت امناء صندوق ذخیره فرهنگیان خواستار هماهنگی و پیگیری بیشتر جهت بهبود فعالیت های صندوق و متنوع کردن خدمات ارایه شده برای اعضاء شد.

شایان ذکر است که آقایان «علی اصغر فانی»، رئیس هیأت امناء، «وحید کیارشی»، نایب رییس هیأت امناء و «حسین مظفر»، «مرتضی حاجی»، »سید رحمت اله اکرمی»، «سید حسین شبیری» و «غلامرضا حیدری کرد زنگنه» عضو هیأت امناء وآقایان «روح اله عالمی» رییس هیأت مدیره و «شهاب الدین غندالی» مدیرعامل و عضو هیأت مدیره، «بهروز امیدعلی»، «رحیم اسماعیلی دانا» و «سید محسن گلدانساز» اعضای هیأت مدیره مؤسسه صندوق ذخیره فرهنگیان می باشند.

تنبیه بدنی در آموزش و پرورش ممنوع است / تنبیه انضباطی جایگزین تنبیه بدنی در مدارس

مدیر کل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش گفت: تنبیه بدنی در آموزش و پرورش ممنوع است و تنبیه انضباطی جایگزین تنبیه بدنی در مدارس شده تا بتوانند با دانش آموزان خطاکار برخورد کنند.

سید رحیم میرشاه ولد اظهار داشت : تنبیه بدنی در مدرسه علل و عواملی دارد که در داخل مدارس اتفاق می افتد یعنی ماجرای آن چند سویه است این که یک معلم تصمیم می گیرد دانش آموزی را تنبیه بدنی کند در ابتدا به ساکن واقع نمی شود به طور حتم دانش آموز از یک سری از وظایف قانونی خود تخطی کرده و این تخطی تکرار شده و معلم در جایی طاقت خود را ازدست داده و تصمیم به تنبیه بدنی دانش آموز می گیرد بنابراین اصل موضوع بر می گردد به اینکه دانش آموزان در داخل مدرسه آیا وظایف قانونی و دانش آموزی خود را انجام می دهند یا خلاف آن عمل می کند.

وی افزود: اگر بخواهیم واقع بینانه به مسئله تنبیه بدنی در مدارس نگاه کنیم نمی توان گفت تنبیه بدنی در مدارس وجود ندارد اما تعداد اتفاقات تنبیه بدنی نسبت به تعداد دانش آموزان و حجم فعالیت های آموزش وپرورش به واقع  رقم بالایی نیست و این حداقل را آمار شکایت ها به طور کامل نشان می دهد این را هم باید به عنوان یک واقعیت گفت که شاید تعدادی از موارد تنبیه بدنی در 11موردی که بیان شدبیشتر باشد اما رقمش قابل توجه نیست .

مدیر کل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش خاطر نشان کرد: این خیلی مهم است که معلم چه تصمیمی اتخاذ کند تا کنون هم شنیده نشده که دانش آموزی درس خوان ، مودب و پایبند به قوانین مدرسه باشد توسط مدیر معاون و یا معلم مورد تنبیه بدنی قرار گیرد از طرفی دیگر همکاران فرهنگی ما توقعاتی از دانش آموز دارند و زحماتی را متقبل می شوند و به مدت یک سال تحصیلی قرار است که با این دانش آموز کار کنند و این دانش آموز باید پاسخ زحمات معلم را با درس خواندن بدهد .

وی ادامه داد : به عقیده بنده هیچ چیز بدتر از این نیست که دانش آموز نسبت به درس بی اهمیت و بی انگیزه باشدو این برای معلم ناگوار است که دانش آموز درس نخواند و اقدام به تنبیه اگر چه اصلش کار خطایی است ولی نشان دهنده دلسوزی معلم است یعنی اگر معلمی بی تفاوت باشد دانش آموز را رها می کند و اطلاع رسانی لازم را در مورد دانش آموز نمی کند و یا دانش آموز نمره قبولی را بتواند کسب کند یا نتواند کسب کند برایش فرقی نمی کند اما اگر معلم دانش آموزی را تنبیه می کند نشان دهنده ی این است که نسبت به دانش آموز احساس مسئولیت می کند .

میر شاه ولد یادآور شد : تنبیه بدنی دانش آموز اگر اتفاق بیفتد به طور قریب به اتفاق در راستای دلسوزی معلم برای هدایت دانش آموز است و مواردی که خارج از این ماجرا باشد به طور تقریبی وجود ندارد و اگر اتفاق بیفتد بسیار نادر است بنابراین در برخی از مدارس ممکن است دانش آموزان تنبیه شوند و این درصد پایینی از آمار را به خود اختصاص می دهد و معلمان و مدیرانی که مبادرت به تنبیه می کنند واقعا نیت خیرخواهانه دارند و قصد تغییر رفتار دانش آموز را دارند اگرچه معتقدیم این روش روش نادرستی برای هدایت دانش آموز است .

وی با بیان اینکه در آیین نامه اجرایی مدارس روش های جایگزین بسیارند و تنبیه های انضباطی به جای تنبیه بدنی برای دانش اموزان در نظر گرفته شده است گفت : این تنبیه انضباطی دامنه ی گسترده ایی دارد. اینکه معلم دانش آموز را به طور خصوصی فرا بخواند و درس را از او سوال کند و به وی تذکر دهد که اگر درست را نخوانی به طور مثال به مدیر و یا والدینت اطلاع خواهم داد و بار دیگر ممکن است معلم در حضور دانش آموزان این حرف را به زبان بیاورد ودر مواردی دیگر می تواند به مدیر مدرسه بگوید و مدیر دانش آموز را احضار کند و به او تذکر دهد که هر کدام از این روشها برای تنبیه و تذکر دادن به دانش آموزان استفاده می شود حتی می توان گفت معلمی با دانش آموز قهر کند البته این بستگی به شناخت معلم از دانش آموز دارد و احساس می کند کدام یک از موارد تنبیهی در مورد این دانش آموز صدق می کند و در روح و روان او اثر مثبت می گذارد و از او بخواهد که درس خود را بخواند.

وی در خاتمه اذعان داشت: البته نمونه های دیگری از تنبیهات انضباطی را داریم که اگر دانش آموز قصد اصلاح ندارد می تواند کلاس او را تغییر دهد یا گاهی اوقات خطای دانش اموز به گونه ای باشد که نتوان دانش آموز را در مدرسه تحمل کرد با هماهنگی شورایی که در مدرسه تشکیل می شود و اطلاع به منطقه از طریق منطقه مدرسه دانش آموز را عوض می کنند که به مدرسه دیگری برود.

حمایت دانش آموزان تیزهوش در مدارس عادی از طریق اجرای طرح شهاب

وزیر آموزش و پرورش گفت: در طرح شهاب دانش آموزان تیزهوش که در مدارس عادی مشغول به تحصیل اند مورد حمایت قرار می گیرند.

علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اجرای طرح شهاب گفت: دانش آموزان سرآمد کشور در مدارس تیزهوشان مشغول به تحصیل اند از طرفی دانش آموزانی هستند که جزء دانش آموزان تیزهوش اند اما در مدارس عادی به تحصیل می پردازند.
 
وی ادامه داد: طرح شهاب طرحی است که در آن به دانش آموزانی که از بهره هوشی بالایی برخوردارند و در مدارس تیزهوشان تحصیل نمی کنند ، رسیدگی می شود.
 
وزیر آموزش و پرورش گفت: حضور این دانش آموزان در مدارس عادی موجب انگیزه در دیگر دانش آموزان می شود.
 
وی اظهار داشت: آیین نامه ای در این زمینه در سالها ی گذشته تنظیم شده که در این دوره نسبت به دوره های قبل با قوت بیشتری دنبال خواهد شد تا براساس آن استعدادهای سرآمد کشور رشد و حمایت شوند.
 
فانی ادامه داد: با مقرر شدن طرح شهاب بین آموزش و پرورش و بنیاد نخبگان عمل شود که البته اجرای طرح شهاب در آموزش و پرورش با مرکز پرورش استعداد های درخشان آموزش و پرورش است که مدارس تیزهوشان را اداره می کند.
 
وی گفت: درمدارس تیزهوشان دانش آموزان با آزمون وارد مدرسه می شوند اما در طرح شهاب دانش آموزان در مدارس عادی مشغول به تحصیل اند ولی از حمایت های بیشتری برخوردارند.

واریز حق التدریس اردیبهشت و خرداد معلمان به استان ها

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش از پرداخت حق التدریس اردیبهشت و خرداد معلمان به استان ها در روز چهارشنبه خبر داد.

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، وحید کیارشی در پاسخ به این پرسش که قرار بود بخشی از مطالبات فرهنگیان تا پایان این هفته پرداخت شود اظهار داشت: با معاونت برنامه ریزی و نظارت راهبردی ریاست جمهوری صحبت کرده ایم و دو مطالبه عمده خود یعنی حق التدریس معلمان و حق الزحمه امتحانات خرداد فرهنگیان را اعلام کردیم که به ما قول مساعد دادند که برای این دو موضوع اعتبار لازم را تامین کنند.

وی افزود: در مرحله نخست برای حق التدریس معلمان مبلغ 100 میلیارد تومان در هفته گذشته تامین اعتبار شد که توسط خزانه در دو مرحله به ما پرداخت شد که روز چهارشنبه این اعتبار را به استان ها ابلاغ کردیم و تا فردا یا روز یک شنبه استان ها این موضوع را سند کرده و حق التدریس اردیبهشت و خرداد فرهنگیان به طور کامل پرداخت می شود.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه طی هفته آینده حق التدریس مهر نیز به طور کامل پرداخت می شود، گفت:  اعتبار حق التدریس مهر ماه را از معاونت برنامه ریزی و نظارت راهبردی ریاست جمهوری دریافت کرده ایم اما از آنجایی که باید از خزانه نقدینگی را دریافت کنیم و خزانه در دو مرحله این اعتبار را به ما پرداخت کرد، واریز حق التدریس مهر ماه معلمان تا پایان هفته آینده محقق می شود.

مربیان پرورشی با ارائه روشهای نو شهدا را به نسل جدید معرفی کنند

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با تجلیل از مقام شهدا گفت: مبنا و اصل انقلاب ولایت فقیه است و پیام تک تک شهدا در وصایایشان پیروی از ولایت فقیه است.

حمیدرضا کفاش افزود: همه ما موظفیم از رکن انقلاب که همان ولایت فقیه است پاسداری کنیم؛ چرا که اگر این رکن محوری تضعیف شود انقلاب تضعیف می شود.

وی با بیان اینکه تعظیم و تکریم در برابر کسانی که عزیزان خود را تقدیم انقلاب کردند ضرورت دارد، اظهار کرد: شهیدان برکت زندگی و جانشین خدا بر زمین هستند و تعظیم و تکریم خانواده شهدا تکریم در مقابل خدا است.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش برگزاری یادواره شهدای فرهنگی را بسیار با ارزش خواند و گفت: یاد شهید تذکر است، برکت است و این همایشها و یادواره ها از موثرترین همایش هایی هستند که در کشور برگزار می شوند و از این رو نباید در برگزاری همایش هایی از این دست کوتاهی کرد.

کفاش با بیان اینکه دیدار باخانواده شهدا، جانبازان و ایثارگران جزو برنامه های ثابت رهبرمعظم انقلاب است، تصریح کرد: اخیرا دیدار از خانواده های شهدا نیز در برنامه های ریاست جمهوری قرار گرفته و این مهم در آموزش و پرورش نیز باید بطور جدی مد نظر قرار گیرد.

وی همچنین خاطرنشان کرد: موثرترین فعالیت پرورشی، زنده کردن یاد شهدا و زانو زدن در برابر ایثارگری های جانبازان است که باید معلمان و مربیان پرورشی با ارائه روشهای نو و خلاق به بهترین وجه شهدا را به نسل جدید معرفی کنند.

روز بدون کیف و کتاب اجرا شدنی نیست/دولت نمی خواهد کار معلمان را دو برابر کند

یکی از وزرای سابق آموزش و پرورش با بیان اینکه اجرای یک روز بدون کیف و کتاب اجرا شدنی نیست، گفت: آموزش و پرورش نتوانست دو ساعت کلاس پرورشی را ساماندهی کند، چطور می تواند یک روز بدون کیف و کتاب را اجرا کند.

در بیست و چهارمین مناظره تلویزیونی که از شبکه یک پخش شد، علی احمدی یکی از وزرای سابق آموزش و پرورش گفت: به نظر بنده وضع موجود قابل بهبود است اما روش وزیر آموزش و پرورش که یک روز سیار بدون کیف و کتاب را در نظر گرفته است به خدا قسم، شدنی نیست.

ادامه نوشته

پرداخت مطالبات فرهنگیان تهران از هفته آینده/ بافت 26 درصد مدارس تهران فرسوده است

مدیر کل آموزش و پرورش شهر تهران از پرداخت مطالبات فرهنگیان تا هفته آینده خبر داد و گفت: بخشی از مطالبات فرهنگیان که از سال 91 باقی مانده تا پایان این هفته و ابتدای هفته آینده پرداخت می شود.

اسفندیار چهاربند با بیان این مطلب گفت: بخشی از مطالبات فرهنگیان از نیمه دوم سال 91 باقی مانده است که با تامین اعتبار این مطالبات تا هفته آینده پرداخت می شود. بیشتر این مطالبات مروبط به حق التدریس اردیبهشت و خرداد 92 است که باید به آنها حق التدریس سه ماهه سالجاری و حق الزحمه آزمون های نهایی را که از دیماه گذشته تاکنون پرداخت نشده است اضافه کرد.

ادامه نوشته

تقویت مدارس شبانه روزی نمونه دولتی روستایی/اصلاح برنامه های آموزش از راه دور

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: برنامه جدید این معاونت برگرداندن طرح مدارس شبانه روزی نمونه دولتی به اصل اولیه و توجه به مناطق روستایی، کم برخوردار و کمتر توسعه یافته است و آموزش از راه دور با کیفیت بالا از سر گرفته می شود

علی زرافشان درباره اولویت های معاونت متوسطه در توسعه کمی و کیفی برنامه ها، افزود: سیاست وزیر آموزش و پرورش توسعه و بسط عدالت و دسترسی آموزشی است و برای تحقق این سیاست یکی از اولویت ها دسترسی دانش آموزان مناطق محروم به آموزش و پرورش کیفی و طرح روستا مرکزی است.

وی افزود: در این طرح دانش آموزان به وسیله ایاب و ذهاب به مدارس شهری برای ادامه تحصیل می روند و بعدازظهرها نیز به روستاهای خود بازمی گردند که این طرح در زمانی که فانی معاون آموزشی بود، آغاز شد.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با تاکید دوباره به اولویتهای سال اینده معاونتش ادامه داد: در مناطقی که رفت و آمد برای دانش آموزان سخت است، مدارس شبانه روزی، عادی و نمونه دولتی به ارائه خدمات با کیفیت تر می پردازد. همچنین مدارس شبانه روزی نمونه دولتی باید از لحاظ رفاهی و امکانات مورد حمایت قرار بگیرند و تلاش معاونت متوسطه نیز ارتقاء کیفیت رفاهی و آموزشی برای دانش آموزان این مدارس است.

به گفته وی، مدارس نمونه دولتی از ابتدای انقلاب به منظور محرومیت زدایی و ایجاد عدالت آموزشی برای مناطق کم برخوردار طراحی شده بود. این طرح یکی دو سال اخیر به مناطق شهری تعمیم داده شد و از اهداف اولیه خود دور شد. ضمن آن که در بحث ارائه خوابگاه نیز در این سال ها ضعیف عمل کرده است.

زرافشان ادامه داد: برنامه جدید معاونت آموزش متوسطه برگرداندن این طرح به اصل اولیه و توجه به مناطق روستایی، کم برخوردار و کمتر توسعه یافته است تا دانش آموزان مستعد بتوانند در مدارس شبانه روزی نمونه دولتی با داشتن امکانات مناسب ادامه تحصیل دهند، چرا که این امر به تحقق عدالت آموزشی و افزایش کوشش تحصیلی کمک خواهد کرد.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش درباره آموزش از راه دور که یکی از برنامه های این وزارتخانه برای توسعه آموزش در مناطق دورافتاده است نیز اظهار کرد: این نظام نوعی نظام آموزشی پذیرفته شده در تمام دنیاست و محدود به کشورهای توسعه یافته و یا در حال توسعه نیست، چرا که در این نظام از طریق سیستم مشخصی خدمات آموزشی به جامعه هدف ارائه می شود.

وی با بیان این که آموزش از راه دور از طریق مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی تاسیس شد، گفت: آیین نامه آموزش از راه دور نیز در شورای عالی آموزش و پرورش مصوب شده، اما متاسفانه به جهت برخی از نابسامانی هایی که در این حوزه ایجاد شده برخی از اختیارات این واحدها طی دو سال اخیر از آن ها سلب شده البته علت این امر عدم نظارت کافی آموزش و پرورش بر این مراکز بوده است.

معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: جلسه مشترکی بین معاونت متوسطه و سازمان مدارس غیر دولتی و مشارکت های مردمی آموزش و پرورش برگزار شده و دو سیاست اصلاح قوانین و مقررات و اصلاح دستور العمل های ویژه این سیستم آموزشی در آموزش و پرورش در دستور کار قرار گرفته است.

زرافشان گفت: با توجه به این که یکی از سیاست های وزارت آموزش و پرورش توسعه مشارکت ها و برون سپاری خدمات است یکی از مراکزی که توسعه خواهد یافت و برنامه های آن اصلاح خواهد شد، آموزش از راه دور است.